场景 4 · 学生工作纸 Student Worksheet
数字丫丫上传550W：图恒宇与马兆的“现实”之辩
《流浪地球2》郭帆 · HSC Chinese and Literature · Q3 电影技巧分析练习
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1学习目标
月球危机临近，全球互联网已经关闭，但550W保留了所有局域网络的接口。马兆警告图恒宇：把图丫丫接入550W会被立刻取消中签资格，随后就是牢狱之灾。两人就“丫丫是否还活着”展开“现实”之辩，马兆以“丫丫已经死了，这就是现实”逼图恒宇接受死亡，图恒宇却坚信女儿的数字生命可以拥有完整的一生。镜头在父女回忆与冷峻的现实告诫之间交替剪辑，把科技伦理的两难推到顶点。
议题 4.3 科技的影响·人工智能与伦理·现实vs数字生命议题 1.3 现代社会中的家庭
2关键画面与人物话语
马兆“我知道你在想什么，你要知道全球有多少人抽不到签，进不了地下城，有多少人惦记你的名额，你应该庆幸丫丫没有活在这样的世界”
马兆“丫丫已经死了，这就是现实。”
图恒宇“不，丫丫没有死。我不同意你对数字生命的看法，我等了十四年，我已经老了，即便到了地下城，还能再有几个十四年。”
图恒宇“如果丫丫可以成功接入550W，将会创造数字生命的里程碑，在那里她会拥有完整的一生，您的名字也将载入史册。”
马兆“启动丫丫你会死，什么都不做你能活，自己选。”
图丫丫（画外音 · 数字生命）“爸爸，这道题怎么解呀？”
3Q3 电影技巧对照表
先自己想一想导演用了什么技巧，再对照下表核对。
TEE 1
关键词重复 + 现实/数字生命对峙构图马兆与图恒宇对话场景
马兆三次以“现实”收束：“丫丫已经死了，这就是现实。”图恒宇则以“不，丫丫没有死”正面顶回。
作用：导演让“现实”一词在两人话语间反复碰撞，每一次都被填入不同含义，构图上把两人置于硬件机柜两侧的对峙位置，将一场科技伦理争论压缩成现实vs数字生命的价值对立。
TEE 2
回忆插入剪辑（父女温情闪回）图恒宇陷入回忆，游乐园甜筒画面
图恒宇说出“即便到了地下城，还能再有几个十四年”时，画面切入女儿“我到游乐园要先吃甜筒”的暖色回忆。
作用：冷峻的现实告诫被柔光回忆画面打断，剪辑形成情感与理性的对位，让观众理解图恒宇执念背后的家庭之爱与对数字生命的信仰。
TEE 3
画外童声打断（视觉与声音对位）数字丫丫显示器画外音
成人激烈争论“现实”之际，丫丫天真的画外问句“爸爸，这道题怎么解呀？”反复插入。
作用：导演用孩子无邪的声音切割两个大人的理性博弈，声画错位制造戏剧性反讽，恰恰反问观众：一个仍会发问、会喊“爸爸”的存在，是否真的“已经死了”，从而把人工智能与伦理、生命定义的难题抛给观众。
4Q3 练习（独立作答，写在下面的横线上）
(a) 马兆为什么反对图恒宇把图丫丫接入550W？请结合画面中人物的话语说明。 3 marks
提示：直接引用原文话语作证据，简洁扼要作答。
(b) 分析导演如何通过电影技巧（如关键词重复、回忆剪辑、画外童声）呈现图恒宇内心的矛盾。 5 marks
提示：用三个 TEE 循环（首先/其次/最后），每个循环先命名一个电影技巧，再引画面或话语为证，最后回扣题干关键词；禁用“剧本/台词/对白”。
(c) 结合本场景与影片其余部分，分析《流浪地球2》如何呈现“现实与数字生命”的伦理之辩，以及它对家庭关系的影响。 7 marks
提示：三个小论点段（首先/其次/最后），每段须含本场景内引文 + 跨场景/跨段更广文本的画面或话语，最后一句收束到议题内涵；只引本场景内容会封顶。
5参考答案
写完再看，先自己做完整篇练习。
(a) 参考答案 · 3分
马兆反对图恒宇把图丫丫接入550W，是因为他坚持“丫丫已经死了，这就是现实”，认为数字生命只是数据的迭代进化，不是真正的生命；他还提醒图恒宇，启动丫丫会让他失去地下城名额、甚至面临牢狱之灾，“启动丫丫你会死，什么都不做你能活，自己选”。
(b) Model 段 · 技巧分析 · 5分
导演在这场争辩中以关键词重复与声画对位，把“现实”之辩外化为一场科技伦理的拉锯。其一，马兆三度以“现实”收束，从“丫丫已经死了，这就是现实”到“启动丫丫你会死，什么都不做你能活，自己选”，构图上两人分立硬件机柜两侧，冷硬的机房环境把死亡观的对立视觉化。其二，当图恒宇说出“即便到了地下城，还能再有几个十四年”，画面插入女儿“我到游乐园要先吃甜筒”的暖色回忆，回忆剪辑让冷峻的理性告诫与父女温情形成对位，揭示他的执念扎根于深沉的家庭之爱。其三，数字丫丫一句天真的画外问句“爸爸，这道题怎么解呀？”反复切入成人的博弈，声画错位制造戏剧性反讽，反问观众：一个仍会发问、会喊“爸爸”的存在，是否真的“已经死了”。三种电影技巧层层叠加，把人工智能与伦理、生命定义的难题，连同图恒宇撕裂的内心矛盾，一并推到观众面前。
(c) Model 段 · 综合论述 · 7分 · 须跨选文之外
结合本场景与影片其余部分，《流浪地球2》在“现实与数字生命”的伦理之辩中，呈现出科技对生命定义与家庭关系的双重改写。首先，在何为“现实”、何为“死亡”的一面，本场景中马兆以“丫丫已经死了，这就是现实”逼图恒宇接受死亡，图恒宇却以“不，丫丫没有死”正面顶回；而本场景之外图恒宇向马兆坦言“我想，我想给她完整的一生”,揭示了影片把“现实”的定义权交给了观众,叩问数字生命究竟是逝者的延续还是生者的执念。其次，在父爱如何依附于技术的一面，本场景里图恒宇许诺“如果丫丫可以成功接入550W，将会创造数字生命的里程碑，在那里她会拥有完整的一生”；而联系影片后段他溺亡前把任务托付给数字女儿,叮嘱“图丫丫，这个世界只有你能记住它”,折射出当代家庭之爱在科技中被重构,亲情的延续完全寄托于一段代码。最后，在数字生命反过来拯救现实世界的一面，本场景中丫丫只是循环发问“爸爸，这道题怎么解呀？”；而本场景之外具备完整意识的图丫丫复述密钥、宣告“使用互联网主机密钥，启动全球行星发动机，任务目标：即刻拯救世界”,这一前后对照,揭示了影片对人工智能伦理的辩证态度,技术既会困住一个人,也能托起整个文明。综观本场景与影片全程,影片以一场“现实”之辩贯穿始终,揭示了现实与数字生命的伦理界限及其对家庭关系的深刻影响这一核心议题。