《大江大河》L2 学生工作纸 · 雷东宝的决策与行动

Year 12 Chinese & Literature

议题 4.1 经济发展及其影响 · 1.1 变化社会对个人的冲击

第 2 课 · 学生工作纸

《大江大河》· 雷东宝的决策与行动

Lesson 2 · Like a Flowing River — Decision-making Under Reform

Learning Objectives

Map the four key figures in the brick-kiln debate — their stances, evidence, and values
Identify the rhetorical structure of Lei Dongbao's persuasion (crisis → benefit → guarantee → deterrence)
Write a complete TEE paragraph analysing contrastive dialogue
Connect the “Monkey King vs Pigsy” metaphor to the reform-era entrepreneurial mindset

Part A · 人物立场对比表

本课围绕“借四万五建新砖窑”的争论展示了四个关键人物。请填写下表。每格写至少一句完整的话；引文必须逐字，用弯引号 “”。

想一想 Reflect

这四个人的立场可以分成几类？哪两个人最“对立”？为什么作者要把他们放在同一张桌子上？

阅读下面题目，写一个完整的 TEE 段落（约 150–200 字）。用下面的 TEE 骨架逐行填写。

题目

作者如何运用对比手法表现改革开放初期“进取”与“保守”两种力量的碰撞？

命名一个具体技巧（不写“用了对比”）：

逐字引原文，用弯引号 “”，把两人说的话并列：

解释这个对比揭示了什么，回扣题干关键词“进取”和“保守”：

本课讲解了雷东宝说服众人的 四步逻辑链。请默写出这四步（用关键词即可）。

请用一句话完成下面的句子，概括你今天学到的核心洞见。

雷东宝心想“学不来宋运辉这样精灵的孙悟空，那就学猪八戒，吃饭抢前头，吃屎掐尖头”：这句自嘲式比喻揭示了

#	类型	任务
1	阅读	读课文第 14–19 章中雷东宝去信用社贷款、找水泥厂买水泥的段落。用荧光笔标出所有“制度性障碍”（批条/专款专用/计划内物资等）。
2	写作	把 Part B 的 TEE 段落修改一遍：换一个不同的技巧（如心理描写或侧面烘托），重新写一版。
3	词汇	用自己的话定义以下术语：社队办企业、信用社、计划内物资、投机倒把、专款专用。

下节课 · L3–4 预告

L3–4 我们会把笔触转向宋运萍和宋运辉姐弟，看改革如何从不同的角度冲击同一个家庭的不同成员。今天你在 Part A 画的人物立场图，下周会加上宋家姐弟：六个人的立场矩阵会更完整。

— L2 工作纸结束 · End of L2 Worksheet —